我用扣子给老师们做了个AI教案助手

技术正在改变备课方式，你还在为写教案头疼吗？

作为一名大学教师，我深知备课的艰辛。每次准备教案都要花费大量时间查找资料、设计教学环节、制定测评方式，往往一篇教案写下来，好几个小时就过去了。

直到我在扣子（Coze）平台上创建了一个专为教师打造的智能教案助手，备课效率提升了数倍！今天就跟大家分享这个实用的工具。

传统备课之痛

备课是每位老师的日常，但这个过程常常伴随着诸多痛点：

资料搜集繁琐：为找到一个合适的案例，需要在众多网站反复搜索
结构设计耗时：教学环节的设计需要反复推敲，消耗大量精力
个性化难度大：针对不同班级调整教案需要重新思考整体结构
创意枯竭：长期备课容易陷入思维定式，缺乏新鲜的教学创意

我的解决方案：扣子教案助手

借助扣子平台，我创建了一个智能教案编写助手，它能够：

根据学科和年级生成完整教案结构
提供多种教学方法和活动，使用自己的知识库
推荐合适的教学资源和案例快速制定不同场景教案，做到千人千面的个性化辅导

需求场景

用户有自己的教材知识库：根据用户输入的课题名称，检索知识库，在用户设定的（身份 + 任务 + 要求 + 例子）环境下，自动生成此课题的教案word文件。
用户的课题是一个新的教材（不在知识库中）：根据用户上传的新教材，在用户设定的（身份 + 任务 + 要求 + 例子）环境下，自动生成此课题的教案word文件。
在场景1或2的中，用户还有自己的参考案例：根据用户上传的参考案例，在场景1或2中，使用用户设定的（身份 + 任务 + 要求 + 例子 + 参考案例）环境，自动生成此课题的教案word文件。

功能设计

能根据用户的教材设计教案
能根据用户提供的参考案例设计教案
能将教案转化成我们想要的文件格式
有错误，下载等结果提示

实战案例：教案工作流效果

背景：我以小学科学教研员的身份（身份），为三年级老师设计“植物生长与光照关系”的实验教学方案（任务），要求方案含实验原理讲解、学生分组操作流程、安全注意事项，且需融入跨学科元素（如结合数学“数据记录与统计”（要求），例如可参考教科版科学教材中“绿豆发芽实验”的教学框架（例子）。

如何创建自己的教案助手

在扣子平台创建这样的助手非常简单，新建一个工作流：

第一步、开始节点我们设置两个参数，input，file，它们代表的意思是课题的主题和教案的教材。 -

第二步，选择器选择器的作用主要是用来判断用户在开始节点输入 input，file 这两个参数。如果输入了，就进入判断选择教案搭建的工作流环节，如果两个参数都没有输入就进行文字的提醒，然后结束整体的工作流。当然，这里也可以不用选择器，然后把后面提示的这个节点给删掉，但会出现用户不会用的可能性。所以还是有提示的比较好（不理解可以继续看下去）。这里我们选择器的内容为，当 file，input 同时等于空时进入提示节点，否则进入教案搭建的子工作流。 -

第三步，提示这一步的作用是提醒用户上传教程以及课程的名字。这一步触发的原因是，当用户没有输入 input，file 参数，但调用了工作流，我们需要进行提示。由于没有输入参数，提示后结束就会进入结束节点。 -

第四步，问答节点这个节点的作用主要是给用户做一个选择工作流的提示。可以选择【只按教材或知识库写】生成教案，也可以选择【上传模仿案例】生成教案，选择相应的回答，就会执行相应的工作流。这个节点的回答类型，我们选择选项回答，设置 2个固定选项内容。 -

第五步，选择器（只按教材或知识库写路径）这个节点的作用是用来判断是否上传需求文件。如果上传了需求文件的话，就以该文件的需求去设计一个教案，如果没有上传需求文件，那么就检索知识库中的需求文件去设计教案。 -

第六步，读教材doc_reader（只按教材或知识库写路径）这个节点的作用就是读取需求文件，为设计教案做准备。 -

第七步，知识库检索（只按教材或知识库写路径）这一步的作用主要是根据知识库的需求文件，去设计教案。有些人建立有自己的知识库，有些人没有，所以这里设计因人而异就行，我这里就建立有自己的知识库，所以我采用的是知识库中的需求文件去设计教案（我建议你建立自己的知识库哈）。如果你也采用了知识库的方式，那么你直接根据下图去填写参数就行了。 -

第八步，变量聚合（只按教材或知识库写路径）这一节点的作用主要是做一个筛选，筛选选择器中哪个节点出现了教材内容。这里我们建立一个分组 Group1 设置两个参数，一个是 doc_reader 节点的 output ，另一个是知识库检索的 output 。 -

第九步，教案设计我们这一步根据大模型参考我们的需求内容去设计一个教案。这里我们设置输入参数 input，数据来源为变量聚合的 Group1，设置输出参数 output，为生成的教案。注：“系统提示词”中语句，见文章后面的“核心提示词示例”。 -

第十步，生成文档（只按教材或知识库写路径）这一节点的作用就是根据 AI 生成的教案转化为 pdf ，word ，html 等格式，根据自己的需求生成就行。这个节点之前我们经常使用，大家可以多用用，官方免费的 Doc Maker 节点。 -

第十一步，输出节点（只按教材或知识库写路径）这个节点的作用就是输出我们生成的教案，以及教案文档的下载链接。这里我们设置输出参数 output 数据来源为教案设计的 output ，docurl 为 create_document_1 的 data 。 -

如果大家对这个感兴趣的话，可以自己尝试一下。欢迎大家在评论区上留言。那么接下来我们继续，我们讲解关于案例生成教案的路径。

第十二步，问答（案例生成教案路径）设置一个问答节点的作用主要是根据用户不同的问答，来执行不同的工作流路径。当用户按照提示内容【请上传模仿的案例】上传一个文件时（只能在智能体的聊天窗口通过+号，上传文件），我们执行接下来的路径。 -

第十三步，教案设计案例读取（案例生成教案路径）这一步的作用是读取设计的案例的文件。 -

第十四步，选择器（案例生成教案路径）这一步的作用主要是用来判断是否上传了相应的教材文件。如果上传了，则直接读取教材，如果没上传的话，那就访问知识库中的教材。 -

第十六步，知识库检索（案例生成教案路径）这一步的作用检索知识库中的教材。具体的参数设置我们直接看下面我的截图就可以了。 -

第十七步，变量聚合（案例生成教案路径）这一步的作用主要是进行筛选，看数据来源是用户上传还是来源于知识库。这里我们设置一个变量分组 Group1 数据来源为读教材节点的 output，以及知识库检索的 output。 -

第十八步，教案设计（案例生成教案路径）这一步的作用就是根据案例的文件，以及我们上传的教材进行设计教案了。这里我们设置两个输入参数 xuqiu，jiaocai，数据来源为教案设计案例读取节点的 output，以及变量聚合的 Group1，设置输出参数 output -

第十九步，生成文件（案例生成教案路径）这个节点的作用就是根据设计的教案生成符合自己需求的文档格式。 -

第二十步，输出（案例生成教案路径）这一步的作用就是输出教案内容，教案的文档下载链接是什么。 -

核心提示词示例：

★ 背景 + 需求 + 约束条件 = 模板：【身份 / 场景背景】+【具体教学需求】+【实施时的限制 / 依据条件】
”

示例1：我是乡镇初中数学老师（背景），需要为初二学生设计几何证明专题的课后辅导方案（需求），需符合人教版教材进度，且练习题难度分层（基础题占60%、提升题占30%、拓展题占10%），同时要适配学生课后1小时自主学习时长（约束条件）。

示例2：学校需开展“传统文化进校园”活动（背景），需要设计面向初一学生的汉服文化主题课程（需求），需结合历史教材中“秦汉服饰”知识点，且课程时长控制在45分钟内，道具仅可用校园手工材料制作（约束条件）。

★ 身份 + 任务 + 要求 + 例子 = 模板：[承担角色] + [需完成的核心任务] + [任务的具体标准] + [可参考的实例]
”

示例1：请以小学科学教研员的身份（身份），为三年级老师设计“植物生长与光照关系”的实验教学方案（任务），要求方案含实验原理讲解、学生分组操作流程、安全注意事项，且需融入跨学科元素（如结合数学“数据记录与统计”（要求），例如可参考教科版科学教材中“绿豆发芽实验”的教学框架（例子）。

示例2：请以高中英语备课组长的身份（身份），整理高一上学期英语听力专项复习资料（任务），要求资料覆盖短对话、长对话、新闻三种题型，每类题型配5篇真题+解析，且解析需标注高频词汇与答题技巧（要求），例如可参考近3年高考英语全国卷听力真题的题型分布（例子）。

★ 行动目标 + 意义 + 期望效果 = 模板：[要做的事] + [行动的价值] + [可量化的期望结果] + [可能出现的问题 + 预判]
”

示例1：我要为高三语文班设计“高考作文素材积累计划”（要做什么），目的是帮助学生解读作文“无素材可写”的问题，提升书面表达能力（意义），希望8周后班级学生作文平均分提升5分以上，素材运用正确率达90%（期望效果），但担心学生因素材过多产生记忆负担，或不会灵活运用素材（风险预期）。

示例2：我要在班级推行“小组合作学习”模式（要做什么），目的是培养学生的团队协作能力与表达能力，改善课堂参与度低的问题（意义），希望1个月内课堂举手回答问题的学生占比从30%提升至60%，小组任务完成率达100%（期望效果），但担心部分小组出现“少数人包办、多数人划水”的情况，或任务分配不均导致效率低（风险预期）。

配置知识库：可以上传教育学理论、课标要求等专业资料

测试与发布：验证效果后即可使用

使用技巧与注意事项

为了让教案助手更好地服务教学，我有几点建议：

提供足够详细的输入：输入的信息越具体，生成的教案越贴合需求
结合个人教学风格调整：生成的教案是模板，需要根据个人风格优化
补充具体案例和资源：助手提供的是框架，需要加入具体的教学案例
保持教师主体地位：AI是辅助工具，教学设计的主导权仍在教师手中

结语

使用扣子平台创建教案助手后，我的备课效率显著提升，有更多时间关注学生个体需求和教学创新。这个助手不仅是一个工具，更像是一位全天候的教学顾问，随时为我的教学提供灵感和支持。

技术不是要取代教师，而是要让教师变得更强大。智能教案助手解放了教师的时间，让我们能更专注于教学本身和与学生的互动——这才是教育工作的核心价值。

希望我的经验能给大家带来启发，欢迎大家一起探讨AI在教育领域的更多应用可能性！

PS：如果你也对创建教案助手感兴趣，欢迎交流经验，让我们一起探索教育技术的无限可能！

Origin

China

Type

AI智能体